Abreviaturas y comunicación

En relación con lo expuesto en la anterior clase, cabe incidir en que a partir de Wextor, podemos crear cuestionarios para que padres y/o maestros puedan dar información acerca de sus hijos y alumnos. Estos poseen información privilegiada, ya que observan al niño en su contexto natural (situación más fiable que la situación de laboratorio). Un ejemplo de cuestionario que evalúa procesos ejecutivos es el “Chexy” elaborado por Thorell y Nyeberg.

La nueva temática de hoy, “el efecto colateral de las nuevas tecnologías para la comunicación. Abreviaturas a través de móviles u otros dispositivos”, plantea una cuestión: ¿realmente usar abreviaturas tiene efectos negativos en la comunicación?

 Emilia Ferreiro afirma que no hay nadie que abrevie desde el desconocimiento. Para abreviar hay que tener un nivel aceptable o muy alto sobre aquello sobre lo que se está abreviando. César Coll, por otra parte, nos indica que los efectos de abreviar no pueden ser negativos, ya que antes de abreviar es necesario una previa toma de conciencia con la estructura del lenguaje.

Para la investigación de este fenómeno se utilizó una prueba que constaba de un cuestionario con 10 situaciones en las que los participantes en el estudio tenían que responder a cada situación con un mensaje utilizando abreviaturas. Asimismo, también se incluía una frase que los participantes debían “traducir” a lenguaje sms sin acortar (no se le podían quitar palabras). Las principales conclusiones de estos estudios fueron que:

-         La puntuación de cómo tu abrevias, predice tu nivel de lectura de una forma bastante fiable.

-         Usar abreviaturas y ser un mal lector no está relacionado.

-         El tipo de abreviatura va a influir en los resultados.

Al finalizar esta clase se nos pidió que diseñaramos herramientas para trabajar los problemas que pueden surgir en algún proceso: en el proceso perceptivo-visual, perceptivo-lingüístico, acceso al léxico, procesamiento sintáctico o procesamiento semántico. Nosotras diseñamos actividades con eduLim, que es un libro interactivo multimedia. Los procesos que se trabajan con las actividades que podéis encontrar en el siguiente enlace son los perceptivo-visuales, perceptivo-lingüísticos y procesamiento sintáctico.